自由開講》教育現場的困境，都是學生與家長的問題嗎？

近年來，社會上有大量討論聚焦於教師在教育現場受到的委屈。學生行為失序、家長無理投訴、教師動輒遭到檢舉，這些現象確實存在，也值得制度正視。

但我認為，社會不應該只看見教師的委屈，而忽略學校裡的其他聲音。

曾有教師當著全班學生的面，替特定學生取難聽的綽號，遭到投訴後仍不承認錯誤。

也有情緒障礙學生持續欺負一般生，一般生家長一再反映，教師不但消極處理，甚至與校方自行開會認定只是學生衝突，是家長不瞭解狀況。

還有教師因為學生沒有加入自己經營的校隊而給予差別待遇，甚至有教師經常翹課，經家長投訴也沒用。還有各式各樣學生在學校遇到的困難。

這些事情不能代表所有學校，卻提醒我們，當我們急著將所有投訴歸類為恐龍家長的無理要求時，是否也可能讓真正受到委屈的學生與家長越來越不敢發聲？

我並不是要指責教師。就像有認真負責的教師，也有不適任的教師；有無理取鬧的家長，也有願意理性溝通的家長。任何職業與群體都不該因為少數人的行為，就被一概而論。

然而，現在有部份聲音不斷放大極端家長的行為，卻很少討論學校內部的責任問題，這樣的輿論是否也可能讓某些不合理的現象被掩蓋？

教育制度當然需要改革。濫訴應該有合理的處理機制，面對特殊生及疑似特殊生，也應提供足夠的專業支持，不能把所有壓力都留給第一線教師，但同時也應檢討少數教師的種種問題，包含不配合校務、不尊重法令、為難行政等等。

教育制度需要改革，不能把所有壓力都留給第一線教師，但同時也應檢討少數教師的問題，包含不配合校務、不尊重法令、為難行政等。（資料照）

保護教師，不代表不能檢視教師；反對濫訴，也不代表每一件投訴都不值得調查。

教育現場真正需要的，不是讓教師與家長彼此對立，而是建立一套公平的制度，讓有理的人不必害怕發聲，有責任的人不能逃避責任，而每一個教師、孩子，都能在其中獲得應有的尊重與保護。

（作者為公務員）

自由開講》是一個提供民眾對話的電子論壇，不論是對政治、經濟或社會、文化等新聞議題，有意見想表達、有話不吐不快，都歡迎你熱烈投稿。請勿一稿多投，文長700字內為優，來稿請附真實姓名（必寫。有筆名請另註）、職業、聯絡電話、E─mail帳號。
本報有錄取及刪修權，不付稿酬；錄用與否將不另行通知。投稿信箱：LTNTALK@gmail.com