自由開講》108課綱本土語文選課機制的省思

本土語文列入國高中必修至今已數年，依國家語言發展法規定，學生可自選1種國家語言為必修，雖然目前僅有1學分，卻是教育部為了促進我國語言人權的美意，要讓所有學生都能在學校學到自己的族語。但同樣是人權議題，目前必修課卻將身障平權與語言人權混為一談，「姿勢性語言」臺灣手語和「聲音性語言」臺灣台語、臺灣客語、臺灣原住民語並列同一學分，造成評量基準不一，僅有的1學分上限亦剝奪部份學生同時學習族群母語與手語的權益。

由於本土語目前尚未列入升學考試加分項目，近年在教育現場出現詭異的選課現象，部份學生的選課邏輯已脫離母語學習需求，變成投機的學分謀略遊戲，「哪個老師上課涼、哪個語種分數高」，成為信仰升學主義的學生間討論的焦點，每年變動的選課讓行政人員疲於奔命，本土語文的第一線教師更因選課變動被迫面對配課的排擠，甚至必須在違反教師專業知能或迎合扭曲選課現狀之間抉擇，而臺灣本土語言的復振機會則隨著一點一滴逐步喪失。

每年變動的本土語選課讓行政人員疲於奔命，第一線教師更因選課變動被迫面對配課的排擠，甚至必須在違反教師專業知能或迎合扭曲選課現狀之間抉擇。（本報製圖）

（作者為教育人士）

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