自由開講》回應〈當歐美急籲囤糧 台灣還不準備？〉

拜讀日前自由廣場讀者投書〈當歐美急籲囤糧 台灣還不準備？〉，我與其作者楊老師同行且同樣關注：體制內的全民國防教育，頗有不足。然而，政策法規之變動，非一朝一夕。因此，我願於此分享：既有體制內，我們教育工作者能做的事情。

所謂「國防」與「民防」，其實就是「如何在極端情境下生存」。不只共軍犯台才叫極端情境，從「敵機轟炸」到「忘記關瓦斯」都可能引發祝融、都需要同一套防火機制運作。因此，現有的家政、理化、體育、生活科技等各項課程，只要涉及「維安防災」的部份，我們就可在教學現場增加其篇幅。

不只共軍犯台才叫極端情境，從「敵機轟炸」到「忘記關瓦斯」都可能引發祝融，都需要同一套防火機制運作；示意圖。（資料照）

我負責「歷史科」，這似乎是很「文」的一科，然亦有防災求生學問之發揮空間。最近進度剛講到宋太祖，我遂與學生們分享：趙匡胤如何闖盪五代十國（人類歷史上最接近地獄的亂世之一）。長劍或手槍是電影、電玩主角的常見配備，但那多半是耍酷效果。趙匡胤隨身攜帶的武器是：長鐵棍（即鈍器）。

真的身處極端情境、動亂時空，你的敵人常常不是「人」，而是一堆阻擋逃生的雜物、一條跋山涉水的長路、一包沉重卻必須攜帶的補給物…。這些時候，長棍遂可掃開雜物、作為登山杖或挑物扁擔等等，非常多功能。分享至此，班級若有略懂拳法棍術的同學，再請之小露身手、「做一個趙匡胤的動作」，遂是一堂有理論有實作的歷史課。

宋太祖趙匡胤隨身攜帶的武器是「長鐵棍」。真的遇險時，它可助我們掃開雜物、作為登山杖或挑物扁擔等，非常多功能。（取自維基百科）

國防、民防課程，常為人詬病的，即「危言聳聽」、「引發恐慌」等等。但棍棒相當日常化：掃帚、拖把、球棒…我們在打掃或打球時，就已在熟稔操棍之法。負責其他各科的同仁，若也將各種生活常見之事物，抽象化、多功能化、置入災害情境化，相信我們就是在擴充國防教育了。

民防課程最為人詬病的，即是容易「引發恐慌」，但棍棒相當日常化，像我們平時在打掃時，就是在熟稔操棍之法。（本報製圖）

（作者為清大歷史碩士、中學歷史教師）

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