自由開講》完善制度安全網 讓老師安心做「一百分」

教師節前夕，教育部推出敬師微電影《一百分的形狀》，描繪教師以陶藝創作引導後進的溫馨歷程。這齣短片拍出了教育工作者心底最嚮往的風景，然而充滿理想主義的宣導，看在第一線教育工作者眼裡，卻與當前校園嚴苛的法治防衛現實形成了鮮烈對比。

教育部推出敬師微電影「一百分的形狀」，描繪教師以陶藝創作引導後進的溫馨歷程。圖為師生在陶藝室獨處深談。（教育部提供）

影片中最動人的一幕，是師生在陶藝室獨處深談，教師並以「搭肩」來撫慰學生。這份真誠的關懷，正是教育的核心價值。然而，在當前高度重視性平與身體界線的法治環境下，這類私下獨處與肢體接觸，正是現場教師如履薄冰、極力避免的「高風險行為」。教育工作者的憂心，並非否定影片的教育愛，而是期盼在探究「溫暖陪伴」與「法規界線」之間，能先遵循現場的教學脈絡。

以筆者服務的嘉義為例，許多偏鄉與弱勢學童缺乏充足的家庭支持，他們比都會區的孩子更需要教師超越課堂框架，給予宛如父母般的陪伴。然而，現行校園的投訴與調查機制，尚缺乏完善的前置釐清與分流設計。日前嘉義縣山區便曾發生學生因不實指控女師性騷，而事後坦承亂說，但教師歷經調查後提告討公道卻遭判敗訴的案例。

當熱忱動輒面臨濫訴風險，且司法與體制難以成為即時後盾時，偏鄉教師為求自保，只能被迫退縮至「防禦性教學」，不僅加劇偏鄉師資的留任危機，受害最深的，正是這社會最需要溫暖陪伴的孩子。

教育部長鄭英耀先前受訪時提出終極目標是「廢除校事會議、回歸專業審查」的願景，此倡議方向精準切中了現場需求。我們固然肯定教育部透過影片傳遞敬師價值的用心，更期盼教育主管機關能落實健全的制度改革。

唯有提供每一位懷抱熱忱的老師免於恐懼的專業環境，才能讓偏鄉孩子擁有真正「一百分」的教育守護者。圖為教育部。（資料照）

真正的尊師重道，是親師生與體制間的共好。期盼未來能引導家庭共同承擔教育責任，並透過行政減壓與專業審查，給予教師實質的制度安全感。唯有提供每一位懷抱熱忱的老師免於恐懼的專業環境，才能讓偏鄉孩子擁有真正「一百分」的教育守護者，也是今年教師節最美好的禮物。

（作者為嘉義縣教師職業工會副理事長）

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