自由開講》技能國手拿世界金牌 還會被問「為何不讀大學」嗎？

第48屆國際技能競賽日前在上海落幕，台灣派出53名國手參加47個職類，最後拿下3金、3銀、7銅及30個優勝，整體獲獎率超過9成。金牌項目包括商務軟體設計、花藝與網路安全，選手中不少人甚至還是高中生。企業也直接到競賽現場找人才，有些歷屆國手畢業後就被跨國企業延攬。每逢國際技能競賽，台灣總能看到一批年輕人站上世界舞台；回到日常教育現場，技職教育卻仍經常被視為升學體系中的第二選擇。這種落差，很值得重新檢討。

第48屆國際技能競賽落幕，台灣派拿下3金、3銀、7銅及30個優勝，圖為我國代表團國手於開幕典禮進場。（勞動力發展署提供）台灣其實從來不缺技術人才的需求。半導體、機電、營造、製造、資通訊、汽車維修到餐旅服務，各行各業都在談缺工。企業抱怨找不到熟練技術人員，家長在替孩子選學校時，卻仍容易把普通高中、大學視為比較穩妥的道路。結果就是一邊缺技術人力，一邊讓大量學生進入不一定適合自己的升學競爭。技職教育真正需要改善的，也不只是增加招生宣傳，而是讓學生與家長看得到一條清楚的職涯路徑：學會一項技能之後，可以拿到什麼證照、進入哪些產業、薪資如何成長，幾年後又有沒有機會成為工程師、技師、管理者或自己創業。

這也牽涉企業願不願意為技能付合理價格。技能競賽選手往往花上多年訓練，每天反覆操作、修正細節，累積的是很難在短時間取代的專業。如果一名世界級選手進入職場後，起薪與一般沒有專業訓練的工作差距有限，再多宣傳都很難提升技職吸引力。政府可以辦競賽、提供獎金，也能補助訓練設備，真正決定技職地位的，最後仍是勞動市場怎麼評價技能。企業如果長期需要高階技術人才，就應建立更明確的技能加給、升遷制度與職能分級，讓熟練技術本身成為一條可以累積收入與地位的職涯。

每逢國際技能競賽，台灣總能看到一批年輕人站上世界舞台。圖為台東排灣族青年陳祈聖勇奪「家具木工」銀牌。（公東高工提供）學校端也需要改變。技術更新速度愈來愈快，網路安全、雲端、智慧製造、自動化與AI早已進入技能競賽，傳統職類也大量使用數位工具。技職學校如果設備落後產業5到10年，學生畢業後還得重新訓練，產學落差自然愈來愈大。未來政府投資技職教育，可以把更多資源放在區域型實習基地，讓多所學校共享昂貴設備，也讓企業技師定期進校教學。學生在學期間就接觸真正的生產流程，企業也能提早培養需要的人才。比起每所學校各自買一套很快淘汰的設備，這種做法更有效率。

這次國際技能競賽的成績值得肯定，更值得利用這個機會重新談技職教育。台灣已經進入少子化，每一名年輕人的選擇都比過去更重要。教育政策沒有必要把所有人帶向同一條升學道路，而應該讓不同能力都能找到有尊嚴、有收入、也有發展的出口。未來真正值得公布的，不只是國際競賽拿了幾面獎牌，也包括技職畢業生五年後的薪資、留在本業的比例，以及企業願意為高技能人才多付多少。當一名孩子說自己想學木工、花藝、機電或網路安全時，家長聽到的如果是一條可以走很遠的職涯，而不是一句「成績不好才去讀」，台灣的技職教育才算真正改變。

（作者為資訊業）

自由開講》是一個提供民眾對話的電子論壇，不論是對政治、經濟或社會、文化等新聞議題，有意見想表達、有話不吐不快，都歡迎你熱烈投稿。請勿一稿多投，文長700字內為優，來稿請附真實姓名（必寫。有筆名請另註）、職業、聯絡電話、E─mail帳號。
本報有錄取及刪修權，不付稿酬；錄用與否將不另行通知。投稿信箱：LTNTALK@gmail.com