“Titulados capaces de seguir aprendiendo”: Especialista entrega las claves para innovar en la educación técnico-profesional

Por 

La innovación en los procesos de aprendizaje es uno de los principales desafíos que hoy enfrenta la educación técnico-profesional para resolver la ecuación de entregar una formación pertinente que conecte con los acelerados avances tecnológicos del mundo productivo. “La innovación es clave, porque estamos formando personas que van a trabajar en un mundo que seguirá cambiando durante toda su vida laboral”, afirma Alex Slater, director nacional de Docencia e Innovación Educativa de AIEP.

¿Las instituciones educativas están siendo ágiles en esta adaptación?

Queremos titulados capaces de seguir aprendiendo, tomar decisiones y resolver problemas nuevos, y eso depende de cómo enseñamos. Como sistema, creo que todavía podemos ser más ágiles. Tenemos que detectar antes los cambios y llevar las mejoras más rápido a la sala de clases.

¿Cómo este nuevo escenario está transformando la experiencia de aprendizaje de los estudiantes?

Hoy, el estudiante tiene que ser mucho más activo. Tiene que aplicar lo que sabe, probar soluciones, trabajar con otros y explicar por qué tomó una decisión. En la educación técnico-profesional aprende desde la práctica, pero ahora también hay que reflexionar sobre lo que se hizo. En AIEP trabajamos con un modelo basado en competencias, que combina conocimientos, habilidades y actitudes para el trabajo. A eso sumamos un sello propio en habilidades digitales, innovación y emprendimiento, sostenibilidad y habilidades personales y sociales. Como muchos de nuestros estudiantes estudian mientras trabajan, el modelo ofrece horarios flexibles, reconoce su experiencia previa y los acompaña. Innovar también es lograr que personas con realidades distintas puedan aprender y avanzar.

¿Cuál es el rol que deben tener los docentes?

El docente sigue siendo central. Es quien detecta dónde está la dificultad de cada estudiante, le pone un desafío a su medida y lo ayuda a avanzar. En la formación técnica, además, es clave que siga conectado con el mundo del trabajo. En AIEP tenemos un programa con niveles y trayectorias de formación: uno para enseñar con nuestro modelo, otro específico según lo que enseña cada uno y opciones de especialización. Buscamos que los profesores vivan el mismo tipo de aprendizaje que queremos para los estudiantes. El gran desafío de la educación técnico-profesional es pasar de la formación al desarrollo docente, con una trayectoria en la que cada profesor pueda crecer a lo largo de los años.

¿Qué habilidades transversales deberían estar incorporadas en los currículums de las diversas carreras?

Hoy se habla mucho de las “power skills”: pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, trabajo en equipo y capacidad de adaptarse. Yo agregaría la ética y las competencias digitales, incluido el uso responsable de la inteligencia artificial. En AIEP están ligadas a nuestro sello formativo. El desafío es que tengan un lugar real en las carreras, porque una habilidad se aprende cuando el estudiante la practica, recibe comentarios y la demuestra varias veces durante su formación. Por eso estamos trabajando en la elaboración de una Ruta IA que propone trabajar con desafíos de cada carrera, en los que el estudiante use la herramienta, compare sus resultados con otras fuentes, encuentre los errores y explique qué corrigió. Al final, aprender con IA debería hacerlo más autónomo, capaz de cuestionar sus respuestas y de hacerse cargo de sus decisiones.

¿Cómo se conecta la innovación educativa con las necesidades del mundo productivo?

La relación tiene que ir en ambos sentidos. Las empresas nos muestran qué tecnologías y competencias están cambiando, y las instituciones técnico-profesionales aportamos soluciones junto a nuestros estudiantes y docentes. Para eso necesitamos una relación permanente con empresas, trabajadores, titulados y organizaciones de cada región.