學校衛生法三讀 學生若手機成癮校方可限制使用

立法院三讀通過《學校衛生法》部分條文修正案，未來學校面對學生手機等，行動載具成癮問題，可以依照實際需要，進行適時輔導、管理或限制使用。全教總雖然肯定修法方向，但也呼籲後續訂定細則，應該納入老師、家長跟孩子的意見共同討論，避免師生衝突加劇。

假日兒童樂園人來人往，小朋友開心放電，還能減少使用3C的時間，為了防制校園的手機成癮，立法院三讀通過《學校衛生法》部分條文修正案，讓學校可依實際需要，來輔導或管理影響學生健康的物品或行為，以因應手機等行動載具可能帶來的成癮風險。

七寶媽曾小姐表示，「我贊成欸，因為小朋友現在手機裡面啊，抖音啊，那些誘惑太多，其實對孩子不是很好的觀念。」

七寶爸林先生指出，「就是怕上課會不專心啊，一直想要看社群媒體啊，未知的誘惑或是不正確的資訊。」

適當規範小朋友的手機使用時間，家長樂觀其成，不過也有家長點出，依照不同學齡，或許可以採取分階段彈性管制。

二寶媽柳小姐認為，「國高中確實有一些可能上課需求啊，或者是下課之後家長聯繫，這個可能可以再討論一下，或者是可以開放，譬如說下課之後再繳交手機。」

全教總雖對修法方向表示肯定，但也擔憂淪為宣示意義大於實質意義，呼籲後續訂定細則時，應納入老師、家長以及孩子們的意見共同討論，研擬出一套分年齡層具體可行的方式，才能避免第一線教育現場的師生衝突加劇。

全教總暨全教會理事長葉青芪表示，「我們還是覺得，這應該是一個宣示意義大於實質意義，畢竟你這個上路怎麼去做，如果真的到需要用強制力的部分，希望法律的訂定，在後面給老師的支持要多一點，」

EdYouth常務理事洪振翔認為，「我們是建議說要比照學校的服儀管理委員會，至少要納入三分之一的學生代表，還有家長代表，這樣才可以促進說在討論過程中，師生跟家長之間的對話。」

學生團體認為，不同學習階段有不同的學習需求，現在的教學現場有許多學生會使用手機和平板來輔助學習，因應不同的學習樣態，需要進一步根據學生的學習階段來訂定數位載具的管理規定，建議仍要分級管理，回歸各校討論比較可行。