防AI代勞剝奪學生思考力 教育界研討教學進退場機制

AI如何融入教育才能幫助學生思考，而非取代思考？台師大與中研院今（13）日舉辦研討會，邀集各界探討AI教育應用。專家指出，教師可以適時引導讓AI退場，讓學生自主探索。教育部也將推動AI學習平台，協助教師掌握學習歷程，培養學生持續思考與創新的能力。

幾行指令，無論是製作圖像或整理資料，AI都能幫忙搞定，改變了當代的學習模式，也讓教育界面臨轉型和相關人才培育的挑戰。

臺師大與中研院資訊科技創新研究中心13日就舉辦了研討會，邀集產官學研各界一同探討如何利用AI真正促進學子持續思考、創新。

中央大學資訊工程學系講座教授劉晨鐘指出，「太多的體諒剝奪學生成長的機會，你避免他犯錯，你給他提醒很多事，他沒有犯錯和學習經驗。」

而根據2025 PISA 國際學生能力評量報告，OECD 國家15歲學生的平均閱讀分數，10年來退步28分，比數學、科學等能力指標降幅更嚴重。專家也指出，過度仰賴AI閱覽文章、整理觀點，將影響學子判斷與解決問題的能力。

陽明交通大學教育研究所終身講座教授林珊如認為，「老師要能決定什麼時候AI要入場、什麼時候要退場，以及AI可以做什麼，還有學生自己要承擔那個閱讀判斷的責任。」

林珊如指出，AI時代的老師可以幫忙學生訂定目標，是要進行推論或者彙整證據資料、提出摘要等等；也可以適時拋出問題引導學生，引發興趣。而教育部則表示，持續推動AI方舟計畫，支持教育工作者做數位教學。

教育部長鄭英耀回應，「新一代的AI教育平台的開發，我們希望能夠把學生所有在思考的歷程能夠做記錄，學生所有的學習的成果也能夠透過大數據的一個分析，讓我們真正的能夠用來支持老師的教學，包括診斷教學、補救教學，到學生的一個自我學習。」

主管機關規劃建置教學用的AI資源，學者表示樂見，同時也呼籲留意教學用AI的語料管理，確保產出的資訊與回饋，符合讓學生持續自主學習探索的教育目標。