Québec se dit préoccupé par le nombre d’enseignants non légalement qualifiés

Préoccupé par la hausse du nombre et de la proportion d’enseignants non légalement qualifiés au Québec, le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Joël Arseneau, promet qu’il « ne lésinera pas sur les moyens » pour s’attaquer à ce problème. Les partis d’opposition, eux, martèlent que le temps presse.

Mercredi, Le Devoir rapportait qu’alors qu’un peu plus du quart des enseignants étaient considérés non légalement qualifiés en 2020-2021, ce pourcentage a frôlé 35 % en 2024-2025, soit les plus récentes données disponibles. Plus du tiers des enseignants dans les écoles primaires et secondaires de la province n’avaient donc pas acquis les compétences suffisantes pour leur donner accès au brevet d’enseignement ou à une autorisation légale officielle délivrée par Québec. Ce qui aurait pour effet de nuire à la qualité de l’encadrement de nombreux élèves, et donc à leur réussite, selon des experts et représentants syndicaux.

« On a demandé un état de la situation », a réagi le ministre Arseneau en mêlée de presse à l’Assemblée nationale, mercredi. Ce dernier entend « regarder de plus près » les chiffres révélés dans notre article. « Il y a un examen à faire de la situation, mais je pense que ces dernières années, la situation s’est vraisemblablement dégradée », a ajouté l’élu.

Le ministre entend ainsi vérifier si les mesures mises en place ces dernières années pour rehausser la qualification des enseignants québécois « fonctionnent », a indiqué au Devoir son cabinet, dans une déclaration attribuée à l’élu péquiste.

« Ces données confirment que le Québec va dans la mauvaise direction », a pour sa part lancé en entrevue le porte-parole libéral en matière d’éducation, Marc Tanguay, selon qui le manque d’enseignants qualifiés dans le réseau a des conséquences « très tangibles » sur le parcours des élèves de la province.

Transparence demandée

« Évidemment, notre objectif, c’est que les profs soient qualifiés si on veut améliorer la qualité de l’enseignement », a assuré Joël Arseneau. Le ministre a ainsi promis que son gouvernement « ne lésinera pas sur les moyens pour assurer la rétention des enseignants et leurs qualifications ».

Or, pour agir, « on a besoin de données à jour et de transparence », estime Marc Tanguay. Ce dernier a ainsi pressé mercredi le ministre de documenter les effets réels et la « qualité » des 58 formations universitaires accélérées en enseignement mises en place depuis 2023. « On aimerait savoir quels sont les résultats tangibles de cela aujourd’hui », a souligné l’élu, qui réclame qu’un état des lieux soit effectué « rapidement » dans ce dossier.

« On doit avoir accès à ces données-là pour prendre les meilleures décisions possibles pour la suite dans notre système d’éducation », a également insisté en entrevue au Devoir la députée solidaire Roxane Milot.

Marc Tanguay demande d’autre part à Québec de détailler « son plan de match » pour former des enseignants qualifiés, mais aussi retenir ceux déjà en poste, en valorisant davantage cette profession.

Vers des états généraux

En campagne électorale, le Parti québécois s’était d’ailleurs engagé à tenir dans les 100 jours suivant son élection (qui s’est concrétisée le 5 octobre) des états généraux sur l’éducation. Cette démarche devrait notamment permettre d’aborder les questions de la mixité scolaire, très importante aux yeux du PQ, et de la place de la culture québécoise dans l’enseignement donné aux élèves.

Québec solidaire et le Parti libéral espèrent pour leur part que les réflexions sur la qualification et la rétention des enseignants occuperont une place de choix dans ce vaste exercice de consultation, qui est d’ailleurs attendu de pied ferme.

« On trouve que ça va être vraiment important qu’aux États généraux sur l’éducation, on parle du problème de la formation des enseignants et enseignantes, puis de leur recrutement et de leur rétention », a relevé M^me Milot. La porte-parole solidaire en éducation demande également au PQ de donner suite à sa promesse électorale de rémunérer les stages dans le domaine de l’éducation, ce qui pourrait selon elle contribuer à rendre cette profession plus attrayante. « On espère vraiment que cette promesse-là ne sera pas rompue. »